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Escuelas KIPP y lecciones para la puesta al día en educación


Uno de los mayores problemas en la educación K-12 durante mucho tiempo es cómo ayudar a los estudiantes que ya están rezagados en los primeros grados a ponerse al día en la escuela media y secundaria, de modo que puedan asistir a la universidad, si así lo desean, es una posibilidad viva. Como resultado del cierre de escuelas durante la pandemia, la pregunta de cómo ayudar a los estudiantes a ponerse al día ahora se aplica a una mayoría sustancial de estudiantes.

Algunas pistas sobre lo que debe suceder provienen de un estudio reciente realizado por Alicia Demers, Ira Nichols-Barrer, Elisa Steele, Maria Bartlett y Philip Gleason de Mathematica sobre las escuelas “KIPP”, en el informe “Long-Term Impacts of KIPP Middle and
Escuelas secundarias sobre inscripción, persistencia y logros universitarios” (Mathematica, 12 de septiembre de 2023).

KIPP significa Knowledge Is Power Program (KIPP), que es una red de escuelas públicas autónomas en todo el país. Debido a que son escuelas populares, tienen un exceso de solicitudes y, debido a que son escuelas públicas, deben elegir qué estudiantes aceptarán mediante sorteo. Debido a la ubicación de las escuelas en áreas urbanas, es mucho más probable que los estudiantes provengan de familias de bajos ingresos.

Este estudio tiene un período de seguimiento lo suficientemente largo como para que los investigadores puedan observar a los estudiantes que fueron aceptados al azar en un grupo de escuelas intermedias KIPP mediante loterías, y luego comparar su experiencia al terminar la escuela secundaria y la universidad en comparación con los estudiantes que no fueron aceptados al azar. a esas escuelas intermedias. Este estudio en particular involucra a “2,066 estudiantes que solicitaron ingresar a 21 escuelas intermedias KIPP que eran lo suficientemente populares como para realizar una lotería de admisión en 2008, 2009 o 2011. A partir de 2022, todos esos estudiantes tenían la edad suficiente para haber asistido a la universidad durante al menos tres años. años, y las dos primeras cohortes de estudiantes tenían la edad suficiente para tener
Me gradué de una universidad de cuatro años”.

Aquí hay una conclusión sorprendente. Aquellos que asistieron a escuelas intermedias y secundarias KIPP tenían 31 puntos porcentuales más probabilidades de inscribirse en una universidad de cuatro años (77% a 46%) y aproximadamente el doble de probabilidades de graduarse de una universidad de cuatro años (39% a 20%).

Este efecto es lo suficientemente grande como para merecer atención. Como señala el informe: “Un efecto de esta magnitud, extrapolado a todo el país, sería lo suficientemente grande como para casi cerrar la brecha entre los estudiantes hispanos o cerrar por completo la brecha entre los estudiantes negros en los Estados Unidos”.

¿Cuál es el ingrediente secreto de las escuelas KIPP? Algunos de los ingredientes clave incluyen tiempo de instrucción adicional, como llegar más temprano en la mañana o quedarse más tarde en la tarde. Se hace un esfuerzo sustancial para garantizar que los estudiantes no se queden atrás, incluidas pruebas periódicas para evaluar el progreso de los estudiantes y tutorías en grupos pequeños para mantenerlos encaminados. En términos más generales, existe una cultura de altas expectativas, incluidas expectativas académicas que conducen a cursos AP, así como expectativas de comportamiento. Hay asesoramiento y tutoría para que la asistencia a la universidad sea pensable y razonable para más estudiantes.

Por supuesto, aquí hay varias preocupaciones. Al comparar estudiantes que fueron admitidos o no a través de un sistema de lotería, no se está comparando con estudiantes cuyas familias no solicitaron la lotería en absoluto. Lo que funciona para el grupo de estudiantes cuyas familias quieren que ingresen a una escuela KIPP probablemente no funcionará tan bien para el grupo de estudiantes cuyas familias no postulan en primer lugar. Otra preocupación es que un estudio basado en unos 2.000 estudiantes puede resultar sugerente e interesante, incluso si un solo estudio no constituye una prueba concluyente.

Hacer que todo esto funcione también implica contar con maestros y directores que aporten la capacitación, la energía y el compromiso para hacerlo realidad. Ayudar a los estudiantes a ponerse al día implica cambios sustanciales en los estilos habituales de enseñanza y las expectativas sobre cómo funcionará una escuela. Pero el punto importante aquí es la evidencia de que, para muchos estudiantes, las escuelas intermedias y secundarias pueden facilitar una dramática recuperación.



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